Personnel professionnel des arts et de la culture

Auteurs/auteures, écrivains/écrivaines et rédacteurs/rédactrices (sauf techniques)

CNP 51111

Niveau de compétences FEER : 1

Description générale

Les auteurs, les rédacteurs et les écrivains rédigent des livres, des scénarios, des scénarimages, des pièces de théâtre, des essais, des discours et autres articles non journalistiques qui seront publiés ou présentés, après avoir fait les recherches nécessaires. Ils travaillent dans des agences de publicité, la fonction publique, de grandes entreprises, des cabinets d’experts-conseils, des maisons d’édition, des entreprises de multimédias ou de médias spécialisés et d’autres établissements, ou ils peuvent être des travailleurs autonomes.

écrivain

rédacteur/rédactrice de discours
rédacteur sportif/rédactrice sportive – romans et livres
rédacteur/rédactrice pour la télévision
rédacteur/rédactrice
scénariste-dialoguiste
rédacteur anonyme/rédactrice anonyme
rédacteur/rédactrice de médias interactifs
rédacteur/rédactrice de nouveaux médias
rédacteur/rédactrice de multimédia
rédacteur/rédactrice de feuilletons
dialoguiste
auteur multimédia/auteure multimédia
scénariste multimédia
auteur/auteure de scénarios-maquettes
auteur/auteure de scénarios
dialoguiste de doublage
concepteur-scénariste/conceptrice-scénariste
rédacteur publicitaire/rédactrice publicitaire
rédacteur/rédactrice de textes publicitaires
concepteur-rédacteur publicitaire/conceptrice-rédactrice publicitaire
auteur/auteure
auteur/auteure de biographies
biographe
concepteur-rédacteur/conceptrice-rédactrice
concepteur/conceptrice de grilles de mots croisés
verbicruciste
essayiste
rédacteur/rédactrice d’articles de fond
romancier/romancière
humoriste-écrivain/humoriste-écrivaine
lexicographe
écrivain/écrivaine
nouvelliste
auteur dramatique/auteure dramatique
dramaturge
poète/poétesse
rédacteur/rédactrice pour la radio
adaptateur/adaptatrice
rédacteur-adaptateur/rédactrice-adaptatrice
scripteur/scriptrice
scénariste
rédacteur/rédactrice de contenu (sauf technique)
blogueur/blogueuse
créateur/créatrice de contenu – écriture
spécialiste en contenu Web

Excellentes
Bonnes
Limitées
Non-publié

Particularités

Pour travailler comme « auteur/auteure, rédacteur/rédactrice et écrivain/écrivaine » :

Un diplôme d’études universitaires ou collégiales en français, en anglais, en communication, en publicité ou dans une autre discipline est habituellement exigé des concepteurs-rédacteurs.
Un diplôme d’études universitaires dans le domaine de spécialisation, tel que l’informatique ou le génie, est habituellement exigé des rédacteurs techniques.
Des programmes d’études universitaires et collégiales en création littéraire sont offerts aux écrivains.
Un dossier de présentation de documents illustrant le talent et la créativité est un préalable important pour l’embauche.
L’adhésion à une guilde ou à un syndicat relié à la profession peut être exigée.

Voir également ces professions :

Catégorie FEER

Niveau de compétences FEER : 1

La CNP catégorise tous les niveaux de compétences par un chiffre de 0 à 5, en faisant la synthèse des Formation-Études-Expérience-Responsabilités (FEER) que requiert ce poste.

Le poste que vous consultez à l'instant demande un niveau 1 de compétences ( Personnel professionnel ).

Ce poste requiert :

Obtention d'un diplôme universitaire (baccalauréat, maîtrise ou doctorat) ; ou
Expérience antérieure et expertise en matière de connaissance du sujet dans une profession connexe de la catégorie FÉER 2 (le cas échéant).

Tableau comparatifs des Niveaux de compétences 0 à 5

0

Personnel cadre

Responsabilités de gestion

1

Personnel professionnel

Obtention d'un diplôme universitaire (baccalauréat, maîtrise ou doctorat) ; ou
Expérience antérieure et expertise en matière de connaissance du sujet dans une profession connexe de la catégorie FÉER 2 (le cas échéant).

2

Personnel technique

Achèvement d'un programme d'études postsecondaires de deux à trois ans dans un collège communautaire, un institut de technologie ou un CÉGEP ; ou
Avoir suivi un programme d'apprentissage d'une durée de deux à cinq ans ; ou
Emplois comportant des responsabilités de supervision ou de sécurité importante (p. ex., policiers et pompiers) ; ou
Plusieurs années d'expérience dans une profession connexe de la catégorie FÉER 3 (le cas échéant).

3

Personnel de soutien

Achèvement d'un programme d'études postsecondaires de moins de deux ans dans un collège communautaire, un institut de technologie ou un CÉGEP ; ou
Avoir terminé un programme d'apprentissage de moins de deux ans ; ou
Plus de six mois de formation en cours d'emploi, de cours de formation ou d'expérience de travail spécifique avec un certain niveau d'études secondaires ; ou
Plusieurs années d'expérience dans une profession connexe de la catégorie FÉER 4 (le cas échéant).

4

Personnel administratif

Obtention d’un diplôme d’études secondaires ; ou
Plusieurs semaines de formation en cours d'emploi avec un certain niveau d'études secondaires ; ou
Expérience dans une profession connexe de la catégorie FÉER 5 (le cas échéant).

5

Surveillants

Brève démonstration du travail et aucunes exigences scolaires particulières

Reconnaissance des compétences

Diverses combinaisons de formation (voir le site de l’Information sur le marché du travail – IMT) et d’expérience peuvent être envisagées pour exercer les professions d’auteur, rédacteur ou écrivain. Voir la section 01 Particularités à cet effet.

N. B. : Un dossier de présentation de documents illustrant le talent et la créativité est d’usage pour faire valoir ses compétences.

Maîtrise du français

« Au Québec, le français est la langue officielle : celle de l’enseignement, du travail, des affaires, du commerce et de la culture. En vivant au Québec, vous utiliserez le français tous les jours. Parler le français facilitera votre intégration et votre participation à la société québécoise. »

Source : Ministère de l’Immigration, de la Francisation et de l’Intégration

Apprentissage du français

Peut-être avez-vous besoin d’améliorer votre connaissance du français
pour faciliter votre intégration au Québec ? Voici les services qui
vous sont offerts :

Services de francisation du ministère de l’Immigration, de la Francisation et de l’Intégration

Cours de français gratuits

Banque d’exercices de français en ligne

Services de francisation des centres de services scolaires

Consultez l’un des centres de services scolaires de votre région

Services de francisation répertoriés par l’Office québécois de la langue française

Liste d’établissements offrant des cours de français, langue seconde

Liste des établissements d’enseignement avec lesquels l’Office a développé des ententes de collaboration

Ressources intéressantes pour améliorer ses compétences en français oral et écrit

Programmes d'accompagnement

Ministère de l’Immigration, de la Francisation et de l’Intégration (MIFI)

Programme d’aide financière pour la formation d’appoint en reconnaissance des compétences : Le programme offre un soutien financier aux personnes qui se verront prescrire une formation par un organisme de réglementation. Cette formation doit conduire à l’obtention des permis nécessaires à l’exercice d’une profession. Plusieurs professions du secteur de la santé, de l’enseignement et du génie sont admissibles au programme d’aide financière (voir la liste complète).
S’installer et s’intégrer au Québec
Service d’intégration pour les personnes immigrantes
Services offerts par les partenaires du MIFI

Conseils en emploi

Accompagnement, counseling et soutien en matière de recherche d’emploi / Répertoire des organismes au Québec
Guide pratique de recherche d’emploi / Québec

Ressources BANQ – De l’aide pour dénicher un emploi

Prêts pour professionnels immigrants

Des organismes de microcrédit peuvent offrir des prêts aux personnes formées ou diplômées à l’étranger qui éprouvent des difficultés financières lors du processus de reconnaissance de leur diplôme et de leurs qualifications professionnelles au Québec.

Où faire une demande de prêt ?

Liens utiles

Professions reliées

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